|
Namn |
Målgruppe |
Innhald |
Innlogging |
Lenke |
Rettleiing |
|---|---|---|---|---|---|
|
Creaza |
Alle |
Creaza er eit kreativt og moderne læremiddel som gjer det enkelt for elevar og lærarar å skape fantastiske teikneseriar, podcasts, høyrespel, lydmiksar, filmar, digitale historiar, tankekart og presentasjonar. Sogndal Kommune har felles prøvelisens på Creaza til 1.april! |
Feide |
||
|
Oiid Edu |
Alle |
Digitalt læreverk/portal i musikk. |
Feide |
|
|
|
Scratch |
Alle |
Elever kan bruke Scratch til å programmere sine egne interaktive fortellinger, animasjoner og spill. Samtidig lærer de å være kreative, tenke systematisk og samarbeide med andre — viktige ferdigheter i dagens samfunn. I skolen brukes Scratch i mange forskjellige fag og på mange klassetrinn, fra barneskole til videregående. |
Opprett konto |
||
|
KH Dele |
Alle |
Fem universitet og høgskular knytt til grunnskulelærarutdanninga delar sine undervisningsfilmar innanfor faget kunst og handverk. Fin for inspirasjon og har ein del videosnuttar som kan brukast. |
Ingen |
|
|
|
3DL |
|
Digital database med 2D- og 3D-innhald. Modellar av m.a. grunnstoff, solsystemet, land/versdelar, dyr, kroppsdelar, plantar og organ. |
Feide |
||
|
YouTube |
Alle |
YouTube har instruksjons- og inspirasjonsvideoar for det aller meste. Lenka peikar til videoar om enkel origami som elevane kan få til på eiga hand. Brukt YouTube til å søke opp digitalt innhald som kan bidra til ei variert heimeundervisning. |
Ingen |
|
|
|
|
|
Teiknekurs online: Lær å teikne Detektivbyrå nr.2! Live teiknekurs via facebook kl.1300 måndag 16., tysdag 17. og torsdag 19.mars. |
|
||
| Songar for bhg og skule | Alle | Sogndalsskulen-lærar Kari Malmanger har laga ein YouTubekanal der ho syng ulike songar som er fine å bruka i skule og barnehage. Fantastisk at ho vil dele! | Lenke | ||
|
Verkstedet |
8-10 |
Verkstedet er eit heildigitalt læreverk i faga musikk, kunst og handverk og mat og helse for ungdomstrinnet. Innhald tilpassa læreplanen, m.a. godt eigna for omvendt undervisning. |
Ingen |
||
|
|
|
|
|
|